教育

高等教育的(de)領導者們将不(bù)得不(bù)重新思考教育的(de)宗旨，從而(ér)使學生能夠爲(wéi / wèi)他(tā)們的(de)未來(lái)職業生涯做好準備。技術的(de)突破性進步正在(zài)推動制造業進入自動化新時(shí)代。機器人(rén)技術、機器學習和(hé / huò)人(rén)工智能将在(zài)未來(lái)幾年打亂許多行業。

學校需要(yào / yāo)培養學生的(de)創業精神和(hé / huò)韌性，使學生能夠在(zài)生活中不(bù)斷學習并反複對自己和(hé / huò)職業生涯進行投資。

社交媒體平台因其直播功能而(ér)越來(lái)越流行。教育工作者可以(yǐ)通過這(zhè)些平台來(lái)談論關鍵話題，并在(zài)實時(shí)互動空間中與他(tā)們的(de)粉絲進行互動。

流媒體的(de)流行是(shì)由它所提供的(de)實時(shí)和(hé / huò)交互式氛圍所驅動的(de)。在(zài)很多地(dì / de)方，包括傳統的(de)大(dà)學，教育工作者們将教案和(hé / huò)錄制的(de)視頻納入學習環境中。但這(zhè)些方式并沒有提供流媒體具備的(de)與學生進行實時(shí)交互的(de)優點。

高校面臨的(de)挑戰是(shì)如何跳出(chū)現有框架約束，利用科技來(lái)提供全面的(de)、非傳統的(de)學生體驗。越來(lái)越多地(dì / de)采用增強現實技術可以(yǐ)保持學生的(de)參與和(hé / huò)學習積極性。

較爲(wéi / wèi)明智的(de)外展計劃是(shì)爲(wéi / wèi)學生提供校園旅遊，使未來(lái)的(de)學生能夠從他(tā)們的(de)手持設備中以(yǐ)虛拟方式體驗校園生活。随着各院校進一(yī / yì ／yí)步堅持虛拟沉浸的(de)理念，同時(shí)使用增強現實和(hé / huò)虛拟現實作爲(wéi / wèi)招聘和(hé / huò)教學工具，不(bù)僅對培養學生在(zài)全球的(de)競争能力至關重要(yào / yāo)，而(ér)且對院校本身也(yě)至關重要(yào / yāo)。

人(rén)工智能在(zài)高等教育中的(de)應用已經被證明是(shì)有效的(de)。澳大(dà)利亞迪肯大(dà)學通過IBM Watson創建了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)項全年且全天候的(de)虛拟學生咨詢服務，該服務在(zài)第一(yī / yì ／yí)個(gè)學期（每學年三學期制）裏解答了(le／liǎo)30000多個(gè)問題，使真人(rén)顧問有時(shí)間和(hé / huò)精力來(lái)處理更高級的(de)問題。

人(rén)工智能的(de)另一(yī / yì ／yí)個(gè)用途是(shì)聊天機器人(rén)。比如在(zài)Siri中，它配備了(le／liǎo)自然語言程序，能夠像人(rén)類一(yī / yì ／yí)樣回答有關家庭作業、以(yǐ)及财務援助和(hé / huò)支付賬單等流程方面的(de)問題。人(rén)工智能在(zài)教育領域中的(de)其他(tā)應用包括個(gè)性化學習、評估課程和(hé / huò)内容的(de)質量以(yǐ)及便于(yú)一(yī / yì ／yí)對一(yī / yì ／yí)輔導。